10 марта 2014 г.

Детская мода и предпочтения

Представьте, вы с вечера подготовили комплект одежды для своего ребенка, в котором он пойдет в сад или школу. Казалось бы, такая предусмотрительность позволяет избежать утренней суеты по поиску подходящего наряда. Но что делать, если с утра ребенок категорически против вашего выбора одежды?
— Нет, эти колготки «не такие». Эта кофта слишком узкая. Я не буду это надевать, не хочу.

Вы же удивленно хлопаете глазами и думаете: «Как же так, совсем еще ребенок, а уже имеет свое мнение насчет одежды!»

Личность и личное мнение

Психологи утверждают, что дети 2,5-3 лет уже имеют свое представление о стиле и моде.
Для взрослого человека одежда выполняет так называемые «представительские» функции. «По одежке встречают» и так далее. То, во что ты одет, порой бывает очень важно для адаптации в социальной среде, особенно если речь идет о малыше.
К двум-трем годам ребенок начинает ощущать себя отдельной личностью. Он каждый день встречает разных людей и узнает много нового от них, в том числе и об их одежде — красивой, удобной, новой или устаревшей, чистой, модной, дорогой. А еще малыш начнет различать некоторых незнакомцев сразу по их внешнему виду: если в белом халате, то врач, если в фате и белом платье, то невеста, если в шлеме и комбинезоне — пожарный.

Обычно родители довольно жестко регламентируют жизнь ребенка: питание, режим, занятость и одежду. Взрослея, ребенок чувствует необходимость в формировании своих границ, «нападая» на установленные правила. Именно поэтому, ребенок может отказаться надевать то, что вы для него выбрали, даже если его собственный вариант мало отличается от вашего.

Когда вкусы не совпадают

Ребенок начинает сам выбирать себе одежду именно потому, что круг его общения стал шире, он повзрослел и научился различать одно от другого.
Не удивляйтесь, если ваш ребенок захочет носить футболку с Рапунцель или Человеком-Пауком. Так он показывает свою любовь к персонажу мультфильма. Не надо сразу пресекать такого рода самовыражение, ведь всегда можно договориться. Обсудите с ребенком, что можно носить в садик, а что лучше было бы оставить на прогулку во дворе, объясните, почему так, а не иначе. Подобные разговоры нужно проводить в спокойном тоне, без криков и спешки, тогда ребенка не придется уговаривать и все проблемы будут разрешены.

Если же малыш все равно хочет самостоятельно выбирать одежду, но его представления о гармоничном сочетании не совсем верны, то у вас есть два варианта: смириться и позволить выходить ему на улицу в том, что он сам для этого подобрал, или приобретать только ту одежду, которая сочетается в любом варианте.
Ребенок в нежном возрасте может быть настолько поглощен стремлением отстоять свое право на выбор, что его совершенно не будет заботить сочетаемость цветов и фактур. Если же вас это беспокоит, то советуем приобретать сезонную одежду из капсульных коллекций одного бренда. В таком случае все вещи будут отлично смотреться друг с другом, с чем ни надень.

Детские герои

Для нас, взрослых, костюмы типа «Принцессы», «Робина Гуда» или «Супер-героя» мало что значат: ну карнавальная одежда. Для малыша этот наряд — целый образ, мироощущение, даже на какой-то небольшой период — смысл жизни! Может, мы преувеличиваем, но только чуть-чуть. Если ему скажут, что он настоящий Супер-Мэн в этом костюме или что она, например, принцесса Сисси, то он сразу же почувствует магическую силу этих слов. И понятно, что не захочет вылезать из такого волшебного костюма!
И начнется: «Я хочу каждый день ходить в одежде Супер-Мэна!». Ваш малыш захочет каждый день одеваться в сад, разодетый как на праздник. Вкупе с упрямством, присущим этому возрасту, стремление одеваться не по поводу может привести к серьезным разногласиям с родителями.
И снова — только разговор спасет от конфликта. Лучше применить такую тактику: рассказать, что, например, мама или папа носят на работе, дома, на прогулке и в праздничные дни. А еще лучше показать! И заодно ненавязчиво посоветовать малышу, что можно было бы надеть, скажем, собираясь на игровую площадку: «Смотри, какая у тебя футболка. У Жени такой точно нет! Вот я бы, на твоем месте, ее надела. Что? Хочешь сам? Ну ладно, бери».
Не забывайте, что мир ребенка много меньше взрослого. Каждое отступление от привычного уклада жизни, например, праздничный вечер, воспринимается как яркое событие.
Похвалы и восхищение необходимы малышу точно так же, как и взрослому, они подпитывают его самооценку, позволяя чувствовать себя свободно и уверенно в обществе.

Страсть к переодеваниям

Надев костюм, ребенок с головой погружается в игру. Некоторым детям недостаточно воображать себя кем-то, они хотят как можно полнее вжиться в образ, выглядеть как любимый персонаж. Позвольте ему создать и пережить желаемый образ.
Если малыш любит переодеваться и примерять на себя разные образы, сделайте для него несколько костюмов. Необязательно их все время покупать: вы можете переделать их из старых вещей, а ребенок вам подскажет, как ему больше нравится.
Не навязывайте малышу свои представления о костюме. Если он хочет нарядиться чудищем, а не принцем, позвольте ему это сделать. Ребенок получит возможность передать те чувства, которые он по какой-то причине не смог выразить вне игры.

Не паникуйте, если сын примеряет бантик или мамины туфли, а дочь надевает комбинезон с инструментами. Малыш изучает мир и еще не совсем разобрался в приписываемых полам качествах и внешних предпочтениях. Он примеряет на себя разные образы, и это нормально.


«Не по погоде»

Если выбранный ребенком наряд явно не по погоде, то это, пожалуй, единственный случай, когда вы можете стоять на своем во что бы то ни стало. Ребенок пока не понимает, почему выбор одежды должен обязательно зависеть от времени года и погоды.
Выгляните вместе в окно, дайте малышу почувствовать, насколько холодно или жарко на улице. Покажите на прохожих, объясните: «Смотри, все одеты тепло (легко, с зонтами, в шапках)».
Чтобы избежать такой проблемы, убирайте ненужную сезонную одежду.

3 марта 2014 г.

Конкурс "Зажигай звезду"

С 24 февраля по 3 марта 2014 года в школе проходил конкурс "Зажигай звезду". Классный руководитель болел, а дети выступали. Ну разве не молодцы?!!
Спасибо Никите Наумову, который выступил в номинации "Художественное чтение".
Спасибо Алисе Селедцовой, Дане Онищенко, Ире Синенковой, Насте Савелло, которые выступили в номинации "Вокал", как с сольным номером, так и в трио со словацкой песней "Певчая птичка".
Спасибо всему классу, который в последний день марафона искусств выступил с "Оранжевой песней" в номинации "Вокал", и опять же надо сказать, что дети самостоятельно сорганизовались и выступили без классного руководителя!!!




Родители поддерживали артистов, были рядом.
И пусть мы не поднялись ни разу на пьедестал почета, сплоченность класса дорогого стоит!!!
Недаром говорят: "Главное- не победа, главное - участие!"
Хочется посмотреть видео с выступлений на конкурсе. У кого они есть, выкладывайте!

28 февраля 2014 г.

Важные нелепицы

Важные нелепицы

Жабы по небу летают,
Рыбы по полю гуляют,
Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили.

К. Чуковский, «Путаница»

Сперва, когда читаешь эти строки, кажется, что «все смешалось» в голове у автора: жабы летают, рыбы по полю гуляют, мышки на котов... Путаница та еще, с названием не поспоришь. А кто автор? Ах, Чуковский! Ну, великий писатель прошлого века такое вполне мог себе позволить. Особенно если дело касалось детских произведений.
А вы никогда не задавались вопросом, почему сказочники так любят придумывать всякие небылицы? Казалось бы, что полезного ребенок найдет в произведении, где белые медведи кричат «Кукареку!»? Где тут здравый смысл?

Здравый смысл

Руководствуясь только рациональным подходом к воспитанию ребенка, вероятно, стоит вычеркнуть из детской библиотеки не только «Путаницу» Корнея Чуковского, но и английскую классику — «Сказки матушки Гусыни» или книгу Эрика Карла и Билла Мартина «Мишка, бурый мишка, загляни в окошко!». И это только начало списка «запрещенных книг», которые помешают ребенку ориентироваться в окружающем мире. Но эффективен ли этот метод?
Конечно же, нет. Если вы хотите, чтобы ребенок воспринимал реальность такой, какая она есть, нужно показать ему ее изнанку — те самые «путаницы» и нелепицы. Важно в период с 2-х до 5-и лет развить правильное понимание мира у малыша, а это значит познакомить его не только со вполне разумными и полезными фактами, но и ... с фантастикой.

Тимошка на кошке

Замечали ли вы, что в народных сказках — как в русских, так и в европейских — персонажи редко скачут на коне, чаще же — на самом неподходящем для верховой езды животном: на кошке, курице, волке, свинье. Вот взгляните:
Стучит-гремит по улице.
Фома едет на курице,
Тимошка на кошке
По кривой дорожке.

Села баба на баран,
Поскакала по горам...

Доктор едет на свинье,
Десять розог на спине...
Деревенские дети в возрасте от 2 до 5 лет уже точно усвоили, что обычно ездят на лошади, а не на курице. Почему же тогда в своих потешках они отказываются вводить «правильного» ездока:
Маленьки ребятки,
На маленьких козявках
Поехали кататься.


Чем объяснить такую нелепость? Дело вот в чём. Чем резче отклонения от нормы — те самые нелепицы, — тем живее ощущается детьми сама эта норма. На каких бы «козявках» ни разъезжали герои, ребенка все равно не обманешь, он уже знает, что единственное животное, на котором едут — это лошадь.
У англичан, как у народа-мореплавателя, в фольклоре встречаются стихи о морских путешествиях. Их персонажи часто носятся по морю в самых удивительных «судах»: в лохани, в ковше, в решете.
И в «Сказках матушки Гусыни», и в книжке Эрика Карла про бурого мишку есть множество странных и необычных животных (например, фиолетовые кошки, синие лошади, съедающая все подряд очень голодная гусеница). Несчетное количество подобных диковинных произведений все еще любимы разными поколениями русских, английских, немецких, американских и других детей.

Для чего же нужны нелепицы

Понятно, что для адекватного восприятия игровых стихов-потешек ребенок должен иметь представление об истинном положении вещей: конь — для езды, сельди — в море, корабль — для мореходства, лед на улице бывает зимой и так далее. Ведь нелепицы ощущаются ребенком именно как нечто, чего на самом деле быть не может. Дети ни на минуту не верят в их подлинность. И даже сами любят посмеяться над очередным абсурдом.

Представьте: ваш двухлетний ребенок только что узнал, что кошка говорит: «Мяу». Для нас это уже давно не ценное открытие, но для малыша — это новый факт, который нужно запомнить и применить. Например, продемонстрировать маме. А еще лучше, запутать ее!
И вот однажды ребенок подходит к вам и с озорным и смущенным лицом произносит:
— Киса — «гав»!
Взял и специально сказал, что кошка гавкает! Зачем он это делает? Тут все просто: ребенка дерзость этой фантазии приводит в восторг и безумно веселит. И он приглашает вас также разделить веселье.
Вы же пока не поняли его хитрое предложение и учите:
— Нет, киса — «мяу».
— «Гав!» — повторяет ребенок, смеясь.
И тут вы понимаете, что ваш малыш делает это в шутку и просто наблюдает за тем, как вы отнесетесь к этой выдумке. Если вы поддержите малыша в игре, сказав, например, что собака - «мяу», то будьте уверены — благодарный искренний смех будет вам наградой.

Используя такого рода перевертыши, ребенок понимает, что менять по своей прихоти мир совсем не страшно, а очень даже весело. Лишь бы рядом с этим неправильным представлением в уме сохранялись верные знания.

В основе игры в перевертыши лежит не только юмор

Именно посредством игры ребенок овладевает огромным количеством знаний и навыков, необходимых для ориентации в мире.
Намеренно подменяя различные признаки и качества животных или предметов, эта игра только потому и является игрой, что он дополнительно знает и помнит истинные качества используемых предметов.
Ребенок не столько предается иллюзии, сколько разоблачает ее, еще больше утверждаясь в истине. Цель такой игры — использование знаний, проверка себя. Игра в «перевертыши» служит ребенку средством для координации своих представлений.

Важность самооценки

Пользу стихов и рассказов-небылиц невозможно переоценить: за каждым «не так» ребенок живо ощущает «так», всякое отступление от нормы сильнее закрепляет понятие нормы. Задает сам себе задачу — и блестящее выполняет. Прохождение такого «экзамена» значительно поднимает в ребенке самооценку, а также уверенность в себе и в тех представлениях о мире, которые он уже имеет: «Я-то не отправлюсь в плаванье в решете, не обожгусь холодной кашей, не испугаюсь маленькой улитки!»
На ребенка ежедневно обрушивается огромное количество новых знаний, и ему просто необходимо уметь их систематизировать. Поневоле ребенку приходится производить неустанную работу по сортировке всех полученных навыков, и нельзя не поражаться тому необычайному успеху, с которым совершается эта труднейшая работа, а также радости, с которой связана каждая победа.
Именно в проверочном испытании на различение правды и небылицы, истины и лжи и есть настоящее значение детских игр в перевертыши и путаницу. Успешно пройдя очередной "тест" ребенок повышает свою самооценку и твердо закрепляет полученные знания о мире, которые неоднократно будет использовать в будущем.

20 февраля 2014 г.

Фестиваль военной песни

20 февраля 2014 года в школе прошел фестиваль военной песни. Наш класс выступил с песней "Моя армия". Ребята выступали одни, без Наталии Николаевны, которая заболела, и выступили очень хорошо. Родители были на концерте и громко хлопали, поддерживая своих детей.
Вот текст песни:

Моя армия
МузыкаЭ.Ханок
Стихи И.Резник


Стройные ряды под небом чистым -
Это наши славные полки.
С вами я,танкисты и артиллеристы,
Летчики,стрелки и моряки.

Моя армия сильная-сильная.
Моя армия смелая-смелая,
Моя армия гордая-гордая!
Эта песня об армии моей.
Наша армия самая сильная,
Наша армия самая смелая,
Наша армия самая гордая!
Ты святая защитница детей.

Яростной была ты и бесстрашной,
И горела под тобой земля.
Билась ты отважно,и знамена вражьи
Падали под стенами Кремля.

Моя армия сильная-сильная.
Моя армия смелая-смелая,
Моя армия гордая-гордая!
Эта песня об армии моей.
Наша армия самая сильная,
Наша армия самая смелая,
Наша армия самая гордая!
Ты святая защитница детей.

Стала ты мечтою сокровенной,
Дорогая армия моя.
Подрасту и стану я военным,
Сильным,смелым,гордым буду я !


9 февраля 2014 г.

Агрессия и неприличные слова в жизни ребенка



Вас беспокоит, когда ваш двухлетний ребенок тянет другого за волосы? Когда четырехлетний сорванец угрожает вам игрушечным пистолетом? Когда, смеясь, трехлетки награждают друг друга самыми неприличными словами и выражениями и думают, что это очень остроумно и смело? Некоторые родители считают, что эти агрессивные действия необходимо немедленно пресекать. Так ли это необходимо?
Ребенок учится контролировать свои агрессивные инстинкты самостоятельно
Цивилизация была бы невозможна, если бы люди не научились контролировать свою агрессию. Ребенок самостоятельно научится укрощать свой гнев шаг за шагом по мере взросления. И добрые взаимоотношения с домочадцами будут играть в этом становлении не последнюю роль.

Представьте себе последовательную трансформацию агрессивных инстинктов ребенка. Новорожденный, чувствуя голод, зол на весь мир, призывно крича. Годовалый ребенок, рассердившись, может ударить. В полтора года ребенок несколько сдержит свой гнев, но отведет душу, затоптав ногами. Двухлетний малыш, не колеблясь, ударит по голове лопаткой того, кто отнял у него игрушку. Четырехлетка будет немного вежливее: первые пять минут он попытается переубедить обидчика, а дальше — как пойдет...
Дети справляются с гневом по-разному, часто переводя свои бушующие чувства в игру. Например, малыш направляет на вас игрушечное ружье и говорит: «Пиф-паф, я тебя убил!». Не надо ругать его за это или говорить, что это не хорошо. Он уже знает, что причинять боль близким людям очень плохо, но это шуточное «убийство» поможет ему «отвести душу» и успокоиться.
Игра в «войнушку»
Надо понимать, что давать выход гневу необходимо. Накапливаясь, он может проявиться весьма бурно и не лицеприятно. Мы кричим, но не рукоприкладствуем; мы может разбить тарелку, но никогда не ударим человека; мы станем считать до десяти, прежде чем выскажем свои негативные эмоции. Почему же мы запрещаем детям найти свой путь для выхода агрессивных эмоций?
Как бы парадоксально это ни звучало, но ребенок, который играет со сверстниками в войну, скорее вырастет более уравновешенным и добрым человеком, чем тот, который накапливает враждебные чувства, никак их не высказывая.

Мальчики 6-10 лет играют в жестокие игры более организованно. Играя в «войну» или «казаки-разбойники», они делятся на команды, устанавливают правила. Мальчиков постарше уже не удовлетворяют игры. Их заменяют спорт, организованные соревнования, дебаты и тому подобные занятия. Для этих видов деятельности тоже нужны агрессивные эмоции, но они очень строго подчинены множеству правил и условностей.

Если двухлетний ребенок бьет другого по голове, или четырехлетний малыш делает вид, что стреляет в вас из ружья, или девятилетний подросток с удовольствием читает рассказы о войне, то они проходят через необходимые стадии развития и укрощения своих инстинктов. Очень важно пережить верно этот этап, ведь от его результатов зависит дальнейшее становление ребенка в жизни.
Нецензурные слова
Бывает, что в 3-4 года ребенку нравится повторять ругательства. Еще до того, как самому начать употреблять «плохие» слова, он уже хорошо осведомлен, что эти выражения неприличные.

Но дети есть дети, и беря пример с ребят постарше или взрослых, они повторяют эти слова, чтобы показать, что они уже сами большие и не боятся быть «крутыми». Реакция родителей в подобной ситуации обычно одинаковая: они пребывают в шоке, когда слышат ругательства из уст своего «невинного младенца».
Как же должны поступать хорошие родители?
Не падать в обморок и не подавать виду, что вы шокированы — лучший вариант. Многие дети после бурной реакции взрослых на нецензурную брань продолжат ругаться, надеясь вызвать тот же эффект. А другие, которым запретили повторять дурные слова под угрозой наказания, станут употреблять их вне дома. На застенчивого малыша наказание родителей произведет слишком сильное впечатление, он расстроится и станет избегать общества детей, от которых он услышал неприличные слова.

Когда вы показываете ребенку, что, произнося определенные слова, он приобретает суперспособность шокировать собеседника, это то же самое, если бы вы дали ему заряженный пистолет и сказали: «Только ты, пожалуйста, не стреляй больше».
Но и сидеть и молча, слушая, как ваш ребенок ругается, тоже нельзя. Как вариант, вы можете серьезно и спокойно сказать ему, что большинству людей — и вам в том числе — не нравится слышать такие слова. И что вы не хотите, чтобы он их употреблял.
Излишняя детская застенчивость
Если ребенок до 2 лет почти не бывал в обществе других детей, то, возможно, вы столкнетесь с проблемой застенчивости. Малыш будет позволять другим детям обижать его, забирать игрушки, доминировать. В ответ он будет либо стоять в замешательстве, либо бежать к маме жаловаться.

В большинстве случаев это временное явление, вызванное отсутствием опыта. Если ребенок будет регулярно общаться с другими детьми, он научится сердиться и отстаивать свои права.

Вы ни в коем случае не должны вмешиваться в сложившуюся ситуацию: спокойно предоставьте ребенку самому разобраться в конфликте на площадке или в садике.

Если один из детей всегда пристает к вашему ребенку и подавляет его, разумнее будет отказаться от общества забияки на месяц-два. В другой обстановке, среди других детей, храбрость вернется к вашему малышу.
Если ребенок кусается
Годовалый малыш может укусить мать. Это естественно: у него прорезаются зубки и ему хочется кусать. Если он сердится на маму или устал, ему тем более хочется кусаться. Он может кусать и других детей, в шутку или со зла. Вы можете помочь малышу, намазав ему десны специальной мазью, приласкав и успокоив.

После 2-2,5 лет все зависит от того, насколько часто ребенок кусается и как он себя ведет в целом. Если ребенок чувствует себя несчастным или большую часть времени нервничает и при этом кусает других детей без всякой очевидной вам причины, значит что-то не в порядке.

Возможно, с ним слишком строги в садике, постоянно его одергивают, так что ребенок все время находится в состоянии нервного напряжения. Возможно, он слишком редко бывает с другими детьми и воображает, что они представляют для него опасность. Может быть, он ревнует к новорожденному, недавно появившемуся дома, и переносит свой страх и недоброжелательность на других детей.

Если вы сами не можете определить причину и пути решения проблем, это не значит, что нужно закрыть на нее глаза и разрешить ребенку быть жестоким с другими детьми. Излишнюю агрессивность необходимо сдерживать: сделать замечание, удержать ребенка от действия.

Если же агрессивность малыша не поддается контролю, то нужно искать ее причины в окружении ребенка и лучше вместе со специалистом.